大手牵小手 亲子共运动 ——幼儿园亲子运动活动的策划与组织

发布时间:2016-10-13 15:47:36 来源:翁挺波 唐明飞 鄞州区邱隘镇中心幼儿园 浏览:413

关键词】 亲子运动;家长资源;亲子情感

 

陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方共同合作方能得到充分的功效。”家庭是幼儿园教育最密切的合作伙伴,充分发挥家庭教育的主导作用,是促进幼儿身心健康发展的重要保证。随着年轻父母教育观念的转变,他们对孩子的教育越来越重视,他们希望了解自己的孩子,同时也愿意参与幼儿园组织的各项活动,和老师携手一起实践各项教育。因此,亲子运动作为一个家园沟通的平台,给了父母一个更加了解、贴近自己孩子的机会。

但在实际活动中,父母往往是以一种旁观者的身份被邀来参与活动,对于活动内容的安排、需要哪些配合、以及如何教育孩子所知甚少。如何让家长也能积极主动地参与到亲子运动中来,充分挖掘家长资源,让家长成为幼儿园真正的亲密合作伙伴是我们所思考的。实践中,我们积累了一些经验和做法。

一、视听宣传,激发参与兴趣

借助成功亲子运动案例来吸引家长的眼球和耳朵,从感官刺激到丝丝情动,慢慢为各种生动有趣的亲子运动所心动,迫切希望自己和自己的孩子也能纵情投入到这样的活动中去,激发家长主动关心、主动参与的热情。

1.视——以境激趣,感知亲子游戏的乐趣

借助多渠道宣传,通过家长宣传栏、幼儿园网站、亲子体育绘本等吸引家长观看历届亲子游戏的照片(亲子操、亲子运动会、亲子表演),照片中栩栩如生的运动场景、丰富多彩的游戏项目,亲子间的快乐游戏,时时绽放出游戏的乐趣,让家长感受到亲子游戏带给孩子的快乐情绪和积极的促进作用,激发家长参与亲子游戏的欲望。

2.听——以境促意,了解亲子游戏的意义

亲子运动中家长承担着什么角色?如何与孩子进行愉快合作?家长在运动中发挥着什么样的作用?家长对这些所知甚少。就这些专业问题,我们邀请体育专家来园,为家长开展亲子运动讲座,与200多名家长现场互动,并结合现实生活中成功的亲子运动事例,向家长宣传亲子运动的重要性,需要家长做哪些配合,让他们清楚地知道自己在亲子运动中的重要地位与作用,把家长参与活动的激情调动起来,为亲子运动活动的开展提供重要依据。

3.议——以境设问,承载亲子游戏的引领


二、集思广益,挖掘运动资源

(一)采纳——收集游戏自主选择

1.采集游戏。在举行亲子运动活动前,首先发放亲子体育游戏推荐表,利用家长资源,收集各种亲子运动内容, 取材来源广泛:有来源于自己童年的游戏;有来源于电视节目中的亲子类游戏;也有来源于童话故事改编的小游戏;还有参照流行的网络游戏……

亲子体育游戏推荐表

荐家庭

于思彤家

推荐项

Monkey兜果

项目类

形象趣

用年龄

协助教

何芝、郭元

材料准

海洋

项目

介绍

规则要点 :                      图示:

1.家长双脚不能超越指定线。       

2。抛接中家长双手帮忙接球

者不计成绩。

3。一分钟内球抛进框内数量

最多的家庭为胜。   

教师把这些亲子游戏上传至班级网站,让家长互相了解,探讨上报游戏的可行性和趣味性。参考《指南》中各年龄段幼儿动作发展的规律和特点,对游戏内容进行筛选,并将收集的游戏根据《指南》要求和建议进行修改。遵循动作发展适宜性、游戏活动趣味性、规则要点明确性三个原则,让游戏活动更加生动、有趣。

2.游戏归类。在收集游戏推荐表后,由教师和家委会成员一起将游戏内容分成5类,即形象趣味类、民间经典类、时尚特色类、生活拓展类、技能创新类。例如:以幼儿喜爱的动画片卡通人物形象为原型,将代表动物特征的动作游戏归纳为形象趣味类游戏(小猴挂挂乐、小熊秋收乐、小猪盖房记等);将传统经典、广为流传的游戏归纳为民间经典游戏(抬花桥、滚铁环、跳房子等);结合网络中反应当代人们运动新喜好的游戏归纳为时尚特色游戏(愤怒的小鸟、速滑高手、酷比单车)等。

亲子运动活动分类表

序号

游戏设计

游戏名称

适用年龄段

游戏分类

备注

1

陈炜家庭

母鸡咯咯哒

小班段

形象趣味类


2

邱锋杰家庭

跳跳虎运果

小班段

形象趣味类


3

董书涵家庭

愤怒的小鸟

中班段

时尚特色类


4

戴子馨家庭

两人三足

中班段

民间经典类


5

曾瑞家庭

速滑高手

大班段

技能合作类


6

应子茹家庭

文具整整乐

大班段

生活拓展类


3.自主报名。教师将整理归类后的亲子运动(规则、玩法、图示)交由家委会,上传至班级网站,便于家长阅读理解游戏的玩法和规则。鼓励家长和孩子在家玩一玩这些游戏,挑选孩子喜爱或擅长的游戏项目。例如:一幼儿在得知可以自主报名后,马上将目标选定在亲子运动活动——齐心协跳。其实她并不是一个擅长跳绳的孩子,当知道她想报这个项目时,教师的第一反应是:子汝,这个有点难,为什么不选择你擅长的其它游戏呢?孩子说她想通过幼儿园的亲子                                                

亲子运动报名表       运动和妈妈做游戏。她妈妈知道后,非常欣慰:原来在孩子的心目中,和妈妈一起运动是一件多么重要的事,谢谢幼儿园提供的机会,让我和孩子有了交流和沟通。此后,孩子妈妈积极           亲子运动报名海报

参加幼儿园的活动,还设计了这次亲子运动的海报,张贴在教室门口,吸引更多的家长参与。

(二)研制——制作器械丰富多彩。

1.材料的选择。从安全、实用、环保、色彩三方面展开。每个活动的开展首先要确保游戏的安全性,如:《酷比单车》的游戏中,家长提出要给每位幼儿准备护膝、护腕、头盔,保证幼儿在游戏过程中的安全。其次所选材料要注重环保性,如:《竞走木桩》游戏中,家长想出用打包带内芯来代替木桩,外层涂成木桩花纹,既环保又形象。以自制器械亮丽的色彩,激发幼儿的参与兴趣。

2.器械的制作。根据研讨出的游戏内容,由家委会成员在班级论坛中讨论每个游戏所需的器材。如:在小班亲子游戏《小猪盖房记》中,考虑到小班幼儿的年龄特点,应创设形象有趣的运动场景。家长与教师一起设计了立体美观的房子、形象可爱的小猪头饰、环保简约的砖块以及色彩亮丽的小推车,游戏情境使得幼儿参与         家长制作器械

其中,乐此不彼。                         

3.器械的尝试与改进。家长研发出的器械先让幼儿尝试玩,在试玩中发现一些小问题,如:在《跳跳虎运果》游戏中,原先采用的是用双面胶将水果贴在果树上,但在游戏的过程中,果树的太高,矮小的幼儿摘不到;用双面胶贴的水果不牢固,孩子在摘的时候出现双面胶脱落现象,因此我们及时做了调整,让果树高度与幼儿身高相适宜,用雌雄扣替代黏贴水果,保证游戏的有效开展。

(三)实施——组织形式灵活多样

1.假日游戏。利用周六上午,邀请有空闲的家长带孩子一起到幼儿园参加游戏(手工、表演游戏等),每两周举行一次,旨在让平时忙碌的家长在休息时多陪陪孩子。在亲子运动活动前,我们结合这一平台,将游戏内容更改成亲子运动中的各个游戏项目,鼓励家长带孩子玩一玩这些器具,发现孩子的运动特长。

2.亲子一刻。亲子之间相处最多的时间是在家里,如何有效发展亲子在家运动?我们在班级网站开辟了论坛:“亲子一刻”,鼓励家长将孩子运动的进度、运动中产生的疑问发到论坛上,引导家长讨论自家孩子的情况和问题的解决方案。在班级的谈话活动中,请幼儿说说自己在家的运动情况,及时表扬积极参与的孩子,调动亲子双方的积极性,为亲子运动活动的顺利开展做好准备。

3.在园学习。《刚要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”我们结合亲子运动中幼儿的动作技能,为幼儿设计集体小游戏,让幼儿单独或和同伴一起学习动作,提高身体协调性。为了有效保证幼儿的游戏时间,我们分时间段安排活动,室内外活动相结合、上下午交替进行。上午户外活动分两个时间段:7:30—8:30,10:00—10:40;下午活动时间为2:50—3:20。另外,把家长来园接送的时间作为游戏开放时间,家长和孩子可以根据所报的亲子运动项目进行自主游戏,学习巩固动作技能,增加亲子间合作的默契,这也是家庭亲子之间互相学习的良好途径。

三、多方联手,确保运动充分

1.拟角色——分配任务

任何一个活动的开展,都需要大家出谋划策,齐心协力。为保证游戏活动的有序进行,让家长真正成为游戏的主人,结合亲子体育游戏的内容,拟定家长角色,让家长自主报名参与。具体方法如下:由一名家长做主持人,宣布游戏的规则和玩法;3名家长担任认证委员会,审核运动中成绩的公平公正;6名家长担任裁判,2名家长记录游戏成绩,一名家长发令员,若干名家长维护活动秩序。游戏过程中家长各司其职,保证了游戏过程的有序开展。

2.展活动——兑现过程

在活动开始前,由主持人用简洁的语言向大家说明活动的主要内容,对他们提出要求,确保亲子运动正常有序地开展,增强亲子在活动前的期待感。如:在《小猴挂挂乐》游戏开始前,由主持人宣布游戏的规则和玩法;在发令员一声令下,游戏开始,参赛家庭向终点进发,同时裁判们开始计时,在游戏行进过程中,提醒家长注意观察孩子的

活动进程,用鼓励的语言帮助孩子完成任 务,促进了家长与孩子间的沟

通和交流;游戏结束,

小班亲子运动:小猴挂挂乐     记录员及时公布游戏成绩,教师简短小结活动情况,向家长提出新的要求,鼓励家长创编新的游戏规则和玩法,将亲子体育游戏的指导向  家庭延伸,让家  大班亲子运动:齐心协跳

长与孩子同乐共进。                                       

3.促发展——促进互动

亲子运动中,父母不仅充当着导演、参与者的角色,还应当是细致的观察者和合作者。我们根据幼儿的年龄特点和动作发展规律,创设不同难度的游戏情境,如:小班亲子运动以发展幼儿主动参与为主,家长辅助性地作为游戏中的静止角色与孩子互动,使小班孩子在与父母的合作中保持情绪愉快,氛围温馨,积极主动投入到运动之中;中大班亲子运动则以和父母合作接力竞赛性游戏为主,既发展幼儿动作技能又能体现亲子间的合作能力。

四、体验快乐,回味无穷精彩

通过多次的亲子运动活动后,幼儿和家长都不同程度得到了发展,尤其表现在孩子的实质变化、家长的成功转型、亲子的默契融洽等方面。

1.观变化——孩子的变化

陈鹤琴说过:“孩子生来是好动的,以游戏为生命的。”通过亲子运动活动的开展,孩子在动作技能、情绪表达、意志品质、尤其是积极性、创造性上都有了质的飞跃。如思思小朋友,是个内向、胆怯的小女孩,平时在集体活动中不主动与同伴游戏,动作技能还达不到年龄段的发展水平,走平衡木时,不敢一个人走,需要老师牵手帮助。多次借助亲子运动这个平台后,现在的她对体育游戏产生了浓厚的兴趣,变得自信大胆,乐于与同伴交往,还会在生活上帮助他人。

2.观变化——家长的变化

在亲子运动活动中,有利于家长了解孩子的优势和不足,如:意志品质、动作发展、能力呈现等方面,便于他们在日常生活中关注、帮助、指导孩子的发展。家长学会了换位思考,在角色定位上不再是包办型、控制型、忽略型的家长,转化成以孩子为主,�%9